近日，教(jiao)育部(bu)(bu)办(ban)公厅印发通知(zhi)，对加强教(jiao)育App管理，推动与“双减”政策衔接提出(chu)明确(que)要求(qiu)。《通知(zhi)》提出(chu)，对于提供(gong)和传播(bo)“拍照(zhao)搜(sou)题”等(deng)惰化学(xue)(xue)(xue)生(sheng)思维能力、影(ying)响学(xue)(xue)(xue)生(sheng)独立思考、违背教(jiao)育教(jiao)学(xue)(xue)(xue)规律的不良学(xue)(xue)(xue)习方法的作业App，暂(zan)时下线。整(zheng)改(gai)到(dao)位(wei)并经省级教(jiao)育行政部(bu)(bu)门审核(he)后，方可恢复备案；未通过审核(he)的，撤销备案。
手(shou)机一拍，答案就来。如(ru)此“神奇”的(de)拍照搜题App，操作体验到(dao)底(di)怎么样？暂(zan)时下线此类产品，家长学生(sheng)和老(lao)师有何意见？我(wo)们到(dao)底(di)该如(ru)何看(kan)待和利用这类技术？记者进行了调查。
“作业(ye)做得漂亮，可一到考试就露馅”
由在线教育机构最先推出的拍照搜题(ti)App，在学(xue)生群体曾风靡一(yi)时。在北京海(hai)淀多(duo)所学(xue)校门(men)口，记者(zhe)采访多(duo)位中小学(xue)生，他们都使用(yong)过此类(lei)产(chan)品，用(yong)以帮助完(wan)成作业。
初(chu)一学生柳璐告诉(su)记者：“有的知识点看(kan)上去很简单，但自(zi)己(ji)没掌握，也不(bu)敢问老师(shi)。”她通常使用(yong)拍(pai)照搜(sou)题App搜(sou)索(suo)数学题目(mu)(mu)，“有的题目(mu)(mu)，下面(mian)还有视频(pin)解析”。
济南某(mou)小学校(xiao)长王涵第(di)一(yi)次(ci)听(ting)说拍照(zhao)搜题App是(shi)在(zai)一(yi)次(ci)校(xiao)内(nei)会(hui)议上。她听(ting)老师们聊(liao)起，班(ban)里总有(you)那么几(ji)个学生，“作业做得漂亮，可(ke)一(yi)到考(kao)试就露馅”。
王涵(han)调(diao)查后(hou)才(cai)发现背(bei)后(hou)的“猫腻”，许(xu)多(duo)父母忙于(yu)工作，疏于(yu)对(dui)孩子学业(ye)的关心，而孩子则(ze)利用拍(pai)照搜题App“不(bu)动脑筋”地完成作业(ye)。
“不仅可以直接搜(sou)出数(shu)学(xue)题的正确答案(an)，连(lian)解答过程也一模一样。”该校数(shu)学(xue)老(lao)师杜计(ji)平好几次看(kan)到“雷同作业”。他认(ren)为(wei)，这跟抄作业“没有区别”，“有些学(xue)生以为(wei)自己看(kan)了答案(an)后能理(li)解，就算学(xue)会(hui)了。但事(shi)实上，能看(kan)懂答案(an)和独立(li)做出来，完(wan)全(quan)是两码事(shi)”。
记(ji)者调(diao)查(cha)发现，不光是数学(xue)(xue)、化学(xue)(xue)、物理等(deng)理科类作业，部(bu)分(fen)语文(wen)作业也(ye)会出现“抄袭痕迹”。“学(xue)(xue)生(sheng)作业中的一(yi)些词语、句(ju)子，搭(da)眼一(yi)看(kan)，就敢肯定不是一(yi)个五年级学(xue)(xue)生(sheng)能写出来的。”一(yi)位小学(xue)(xue)语文(wen)老师说。
作为校长，在了(le)解了(le)这些情况(kuang)后，王涵立即“采取措施”：要(yao)求各班加(jia)强家(jia)(jia)校联(lian)系，告知家(jia)(jia)长使用拍照搜题(ti)App的危害；尽量让学生在学校自主(zhu)完成大部分作业；要(yao)求老师多(duo)布置侧(ce)重于(yu)答题(ti)过程的开(kai)放性题(ti)目。
部分“家长(zhang)模式”设置形同虚设
2013年，拍照搜题(ti)App首次出现，随后多(duo)个线(xian)(xian)上辅导平台都上线(xian)(xian)了类似产品，一些(xie)头部品牌更是得到(dao)多(duo)轮投(tou)资(zi)。资(zi)本热(re)情退(tui)去后，如今(jin)赛道上只剩下寥寥几个知名(ming)拍照搜题(ti)App。
此类产品的操作体验到(dao)底怎么样？近日(ri)，记者在手机应用商(shang)店里发现，依然有多个(ge)拍(pai)(pai)照(zhao)搜题(ti)App可供(gong)下(xia)载。下(xia)载进入(ru)某App后(hou)，发现其(qi)《出租房3》完整版,亚洲(zhou)精品中(zhong)字中(zhong)出无码,深(shen)夜视(shi)频(pin),第一章初尝极品少(shao)妇,日(ri)本(ben)中(zhong)文字幕已无“拍(pai)(pai)照(zhao)”或“搜题(ti)”等(deng)关键词，取而代之(zhi)的是“视(shi)频(pin)答疑(yi)”“搜索答疑(yi)”等(deng)字眼(yan)。点击进入(ru)后(hou)，依然可以使用拍(pai)(pai)照(zhao)搜题(ti)功能。
目前，多数拍照搜题App已提供有(you)“学生和家(jia)(jia)长/老师模(mo)式(shi)切换”功能设置，记者在“学生模(mo)式(shi)”下随(sui)机(ji)搜题，结果显示“家(jia)(jia)长认(ren)(ren)证成功后可查看(kan)完(wan)整解析内容(rong)”，但是(shi)“家(jia)(jia)长认(ren)(ren)证”仅需提供任(ren)意成年人(ren)(ren)姓名(ming)及身(shen)份(fen)证号(hao)码即可，不需要进行人(ren)(ren)脸识别等进一步操作。
有部分App可通过绑定微信小程序，切换至“家(jia)长模(mo)式”。家(jia)长可以通过日报、周报、学期报告(gao)、实时错题(ti)本(ben)等可视化(hua)学情(qing)报告(gao)，掌握孩子的学习(xi)情(qing)况。
但是(shi)，也有一(yi)部分拍照搜题App的(de)“家长模(mo)式”，设(she)置(zhi)烦(fan)琐复杂(za)，操作难度较(jiao)高。
在中国农(nong)大(da)南门，记(ji)者(zhe)遇到一(yi)位外(wai)卖员牛贵兴，“由于文化程度(du)有限，再(zai)加上(shang)平时(shi)早出晚(wan)归(gui)，根本顾不(bu)上(shang)也(ye)很难辅导老(lao)大(da)和老(lao)二的作(zuo)业(ye)”，他(ta)对(dui)拍照搜题App是“又爱又恨”。前几天(tian)，牛贵兴夫妇俩拿手机(ji)(ji)鼓捣(dao)了半天(tian)，“也(ye)没学会咋切(qie)换到家(jia)长模(mo)式。孩子作(zuo)业(ye)，我也(ye)看(kan)不(bu)懂，就让他(ta)自(zi)己拿手机(ji)(ji)查吧”。
面对(dui)拍(pai)照搜题(ti)App，和学(xue)校老师一致反对(dui)的态度不一样(yang)，一些家长却表(biao)现出(chu)犹豫。
对于北京海淀家长(zhang)吴丽来说，拍照搜(sou)题(ti)App是辅导孩子学(xue)习(xi)的“好帮手”：“孩子的理(li)科成绩很好，偶尔(er)遇到难题(ti)就会到App上面搜(sou)答案解析(xi)。”
吴丽监督孩(hai)子，通(tong)过视频(pin)讲解，消化吸收后(hou)再结合相(xiang)关知识(shi)点，找(zhao)同类(lei)型的题练习巩(gong)固(gu)一下，“孩(hai)子很自觉，学得也很主(zhu)动(dong)”。
2020年3月，真人在线答疑的拍照搜题App出现后，受到家长和学生的热捧，成为线上教学的一种新形式。“如果下线这类App，辅导孩子怎么办？”吴丽问。APP定制开发公司
不能一刀(dao)切，视(shi)不同情况而定(ding)
在充(chong)分考虑(lv)到线上教学(xue)(xue)和居家学(xue)(xue)习(xi)特殊性，不能对拍(pai)照(zhao)搜(sou)题(ti)App一(yi)刀切。但是(shi)，如(ru)果将(jiang)原(yuan)来一(yi)对一(yi)辅导直接搬到了拍(pai)照(zhao)搜(sou)题(ti)App上，将(jiang)辅导时(shi)间化整(zheng)为零(ling)，这明(ming)显与“双减(jian)”政策要(yao)求(qiu)相悖(bei)。郑州大学(xue)(xue)教授罗志敏建议(yi)，根据不同(tong)年级段(duan)(duan)的(de)要(yao)求(qiu)，对拍(pai)照(zhao)搜(sou)题(ti)App线上学(xue)(xue)习(xi)的(de)时(shi)间段(duan)(duan)、总时(shi)长、最晚学(xue)(xue)习(xi)时(shi)间作出具体的(de)限定，“要(yao)让学(xue)(xue)生远离(li)拍(pai)照(zhao)搜(sou)题(ti)App依赖，关键(jian)是(shi)教师辅导要(yao)跟(gen)上”。
互联(lian)网出现(xian)后，各(ge)类(lei)新技术层出不穷(qiong)。它们是帮助学习，还是影响学生独立(li)思考(kao)，人们总是难(nan)以找到明确答案。显然，遇到这个问(wen)题(ti)的(de)，拍照搜题(ti)App不会(hui)是最(zui)后一个。
“信息技(ji)(ji)术(shu)(shu)已(yi)经深入社会，教(jiao)育确(que)实也(ye)要充分(fen)利用信息技(ji)(ji)术(shu)(shu)，但教(jiao)育在(zai)利用信息技(ji)(ji)术(shu)(shu)时，在(zai)不同学(xue)(xue)段应(ying)(ying)有区别。此次通知明(ming)确(que)，不再受理学(xue)(xue)前(qian)线上(shang)培训App备案申请，已(yi)备案的(de)相(xiang)关App予以(yi)撤销，就更说明(ming)这一点。”华中(zhong)师(shi)范大学(xue)(xue)罗祖(zu)兵教(jiao)授建议，尽量不让小(xiao)(xiao)学(xue)(xue)低年(nian)级(ji)(ji)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)用，而是由教(jiao)师(shi)或家(jia)长利用信息技(ji)(ji)术(shu)(shu)为(wei)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)习服务；小(xiao)(xiao)学(xue)(xue)中(zhong)高(gao)年(nian)级(ji)(ji)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)应(ying)(ying)该(gai)在(zai)家(jia)长与教(jiao)师(shi)的(de)指导、监护下使用；初高(gao)中(zhong)，虽然学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可以(yi)自主地使用信息技(ji)(ji)术(shu)(shu)，但整体而言(yan)应(ying)(ying)该(gai)尽量少地使用。
